Reka Bentuk Model Pengintegrasian Ayat Hafazan Al-Quran dengan Ilmu Aqli di Kolej GENIUS Insan : [Modelling the Design of Integrating Memorised Quranic Verses with Aqli Knowledge in Kolej PERMATA Insan]

Ahmad Bazli Ahmad Hilmi; Muhammad Hafiz Saleh; Adibah Sulaiman @ Mohamad

doi:10.33102/uij.vol35no02.496

Authors

Ahmad Bazli Ahmad Hilmi Kolej GENIUS Insan, Universiti Sains Islam Malaysia
Muhammad Hafiz Saleh Fakulti Pengajian Qur’an dan Sunnah (FPQS), Universiti Sains Islam Malaysia
Adibah Sulaiman @ Mohamad Fakulti Pengajian Bahasa Utama (FPBU), Universiti Sains Islam Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.33102/uij.vol35no02.496

Keywords:

tafsir, Al-Quran, tahfiz, Islam, Islamic education, naqli and aqli, Integration of Knowledge

Abstract

Penerapan integrasi ilmu naqli dan aqli (INAQ) dalam setiap subjek yang ditawarkan di Kolej GENIUS Insan (KGI) adalah satu kemestian dan subjek Hifz Al-Quran (hafazan Al-Quran) yang merupakan subjek wajib turut tidak terkecuali. Namun modul pendidikan Al-Quran yang digunakan di KGI tidak menggariskan panduan secara spesifik dalam pengintegrasian ayat hafazan dengan ilmu aqli. Kajian ini bertujuan untuk mereka bentuk model pengintegrasian ayat hafazan dengan ilmu aqli bagi kegunaan guru Al-Quran dan pelajar Kolej GENIUS Insan. Kajian ini menggunakan pendekatan kajian perpustakaan dan Perbincangan Kumpulan Fokus (FGD) melibatkan sekumpulan pakar. Hasil kajian ini ialah sebuah Model Pengintegrasian Ayat Hafazan dengan Ilmu Aqli yang mempunyai lima komponen, lima fasa, lapan sub-fasa yang mengandungi aktiviti dan elemen. Model ini dapat memberikan garis panduan kepada guru-guru Al-Quran dan pelajar Kolej GENIUS Insan dalam pengintegrasian ayat hafazan dengan ilmu aqli.

Abstract

The application of integrated naqli and aqli (INAQ) knowledge in each subject offered at Kolej PERMATA Insan (KPI) is a requirement, and this includes the mandatory subject, i.e. Hifz Al-Quran (memorizing the Quran). However, the Al-Quran education module used in KPI does not outline specific guidelines for integrating memorised Quranic verses with aqli knowledge. This study aims to design a model of integrating memorised Quranic verses with aqli knowledge for the use of Quranic teachers and students of Kolej PERMATA Insan. This study used the approach of library studies and Focus Group Discussion (FGD) involving a team of experts. The result of this study is a designed Model of Integrating Memorised Quranic Verses with Aqli Knowledge which comprises five components, five phases, and eight sub-phases containing activities and elements. This model can provide guidelines to the Quranic teachers and students of Kolej PERMATA Insan in integrating the memorised verses with the aqli knowledge.

Downloads

Download data is not yet available.

References

‘Abbās, F. Ḥasan. (2005). Al-Tafsīr Asāsiyyātuh wa Ittijāhātuh. Maktabah Dandis.

‘Umar, A. ‘Aṭa. (1996). Al-Ittijāh al-‘Ilmī li al-Tafsīr fī al-Qarn al-‘Ishrīn. Al-Jāmi‘ah al-Islāmiyyah al-‘Alamiyyah.

Abdullah, W. A. A. W., Zhaffar, N. M., Nor, N., Musa, N. A., & Othman, M. S. (2020). Konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ( KBAT ) dalam Kurikulum Bersepadu Tahfiz ( KBT ). Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 4(2), 11–21. https://doi.org/10.33102/jqss.vol4no2.74

Ahmad, M., Kasmani, M. F., Sipon, S., & Saleh, N. S. S. N. (2017). Islamic Science Approach in Higher Education : The Agenda on The Integration of Naqli and Aqli Knowledge in USIM. Proceeding IAIN Batusangkar, 806–811.

Al-‘Ak, K. ‘Abd al-R. (1986). Uṣūl al-Tafsīr wa Qawā‘iduhu (2nd ed.). Dār al-Nafā’is.

Al-Dhahabī, M. Ḥusayn. (2000). Al-Tafsīr wa al-Mufassirūn (7th ed.). Maktabah Wahbah.

Al-Gharīb, R. K. Z. (2018). Fahm al-Qur’ān bayna al-Qawā’id al-Ḍābiṭah wa al-Mazāliq al-Muhlikah. Dār al-Bashīr li al-Thaqāfah wa al-‘Ulūm.

Al-Ḥalabī, N. al-D. M. ‘Itr. (1993). ‘Ulūm al-Qur’ān al-Karīm. Maṭba‘ah al-Ṣabāḥ.

Al-Khalidi, S. ’Abd al-F. (2008). Ta’rif Al -Darisin bi Manahij Al-Mufassirin (3rd ed.). Dar Al-Qalam.

Al-Khālidī, Ṣalāḥ ‘Abd al-Fattāḥ. (1994). Mafātīḥ li al-Ta‘āmul ma‘a al-Qur’ān (2nd ed.). Dār al-Qalam.

Al-Najjār, Z. (2007). Tafsīr al-Āyāt al-Kawniyyat fī al-Qur’ān al-Karīm. Maktabah al-Shurūq al-Dawliyyat.

Al-Qarḍāwī, Y. (1997). Naẓarāt fī al-Tafsīr al-‘ilmī li al- Qur’ān. Majallah Markaz Buhūth Al-Sunnah Wa Al-Sīrah, 9, 11–39.

Al-Ṭayyār, M. S. (1999). Fuṣūl fī Uṣūl al-Tafsīr (3rd ed.). Dār Ibn al-Jawzī.

Al-Tuwayjirī, ‘Abd al-Laṭīf ‘Abd Allāh. (2014). Tadabbūr al-Qur’ān al-Karīm. Maktabah Dār Al-Minhāj.

Al-Zākiyy, M. ‘Abd al-R. (2013). Bayān al-Qur’ān al-Karīm - Ru’yat Manhajiyyat fī al-Fahm wa al-Tadabbur. Majallah Al-‘Ulūm Wa Al-Buḥūth Al-Islāmiyyah, 14(2), 1–20.

Asmuje, N. F., Samat, S. I. A., Razak, A. Z. A., & Zainal, R. (2018). Teaching Methods of Integrated Naqli and Aqli Knowledge for Gifted and Talented Muslim Students. Journal of Academia UiTM Negeri Sembilan, 6(2), 46–52.

Baharom, N. (2005). Kamus Dewan (4th ed.). Dewan Bahasa dan Pustaka.

Bakar, S. A., Hussin, H., & Abdullah, W. N. W. (2019). Analisis Perkembangan Penulisan Tafsir Maudu‘i di Malaysia. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 4(2), 142-153., 4(2), 142–153.

Fakhri, J. (2010). Sains Dan Teknologi Dalam Al-Qur’an Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Ta’dib:Journal of Islamic Education (Jurnal Pendidikan Islam), 15(01), 121–142.

Ghulam, M. S. M., Kasim, T. S. A. T., & Kadir, F. A. A. (2019). Pengintegrasian sains kesihatan dalam pendidikan islam kssm tingkatan satu: kajian kuasi-eksperimen. Journal of Islamic Educational Research (JIER), 4(1), 1–13.

Hanapi, M. S. (2011). Pola Kajian Tafsir Al-Mawdu ‘ iy di Malaysia. Jurnal Islam Dan Masyarakat Kontemporari, 4, 137–158.

Hassan, N. J. (2017). Constructing Islamic Secondary School Curricula and Textbooks for Natural Science: An Integration Framework Based on the Ūlū Al-Albāb Model. Al-Burhan2, 1(1), 20–35.

Hilmi, A. B. A., Yusoff, Z. H. M., & Amir, S. (2015). Terjemahan Makna Kalimah Al-Muzn Dan Yasbahun: Satu Penilaian Semula Berdasarkan Kaedah Tafsir ‘Ilmi. ‘Ulum Islamiyyah, 16(Dec), 141–167. https://doi.org/10.33102/uij.vol16no0.125

Hilmi, A. B. A., Zakaria, Z., Spawi, M., Roslan, A. N. T., & Khalid, M. K. (2017). Pembinaan Modul Pendidikan Al-Quran Untuk Pelajar Pintar Berbakat: Pendekatan Di Kolej Permata Insan. Al-Qanatir, 5(2), 20–31.

Husni. (2020). The Effect of Inquiry-Based Learning on Religious Subjects Learning Activities: An Experimental Study in High Schools. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(1), 43–53.

Hussin, R., A. Rahman, S. H., Yusoff, S. H., Sabran, R., & Hassan, F. (2019). Barakah Ilmu Melalui Penggunaan Teknologi Komunikasi, Ipad dan Keberkesanannya. ‘Abqari Journal, 20(2), 131–144. https://doi.org/10.33102/abqari.vol20no2.220

Ibrahim, M. A. (2016). The Integration of Naqli Knowledge of Science Courses in Institutions of Higher Learning Foundation Centres: Study on Tamhidi Centre, Universiti Sains Islam Malaysia. Proceedings of ADVED 2016 2nd International Conference on Advances in Education and Social Sciences, 493–499. https://doi.org/10.18768/ijaedu.280570

Idris, N. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (2nd ed.). McGraw-Hill (Malaysia) Sdn.Bhd.

Islaieh, A. I. S., Jailani, M. R. M., Zainuddin, N., Kamaruddin, W. A. Z. W., & Zakaria, Z. (2020). Ileinitiative: Interactive Online Platform in Teaching and Learning Arabic for Gifted Students. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(6 Special Issue), 1317–1328.

Khalid, M. N. M. (2021). Meneroka Rahsia STEM dalam Al-Quran Jilid 1 (4th ed.). Mommy Happy group sdn. Bhd.

Krueger, R. A., & Casey, M. A. (2009). Focus groups a practical guide for applied research (4th ed.). SAGE Publications.

Mamluatul, H. (2010). Proses Manusia Berbahasa: Perspektif Al-Quran dan Psikolinguistik. UIN-Maliki Press.

Md Nawi, N. H. (2015). Kesinambungan dan Sinergisme Konsep Kesepaduan dan Islamisasi Ilmu. E-Journal of Arabic Studies & Islamic Civilization, 2, 60–68.

Mohd Jailani, M. R. (2019). The Conceptual Framework of Integration of Naqli and Aqli (INAQ) Knowledge in Universiti Sains Islam Malaysia. Al-’Abqari, 20(1 (Special Issue)), 21–32.

Othman, M. Y. (2020). Kesepadukan Ilmu Pengetahuan Sains Dalam Sistem Ilmu Wahyu. Journal of Personalized Learning, 3(1), 1–13.

Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003

Rashed, Z. N. (2016). Amalan Pengintegrasian Ilmu Sains Dan Al-Quran Dalam Pengajaran Pendidikan Islam Di Maahad Tahfiz Sains Negeri Selangor. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Rokim, S. (2017). Mengenal Metode Tafsir Tahlili. Al - Tadabbur: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 2(03), 41–56. https://doi.org/10.30868/at.v2i03.194

Rowley, J. L. (2008). Teaching Strategies to Facilitate Learning for Gifted and Talented Students. Australasian Journal of Gifted Education, 17(2), 36–42.

Rusdiana, A. (2014). Integrasi Pendidikan Agama Islam dengan Sains dan Teknologi. Jurnal Istek, VIII(2), 123–143.

Shihab, M. Q. (1996). Membumikan Al-Quran (13th ed., Issue November). Penerbit Mizan.

Tg Abdul Rahman, T. A. F., Ahmad Sukri, H. F., Hipni, H. I., Mohd Tarmizi, M. H., Nisham, M. R. R., Mohamed, M. A. H., Yusoff, M. A., Adnin, M. H., & Mohd Fauzi, M. N. (2021). Modified Monopoly Deal Game for Learning the Declension of Arabic Words. 14(1), 1–18. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.2.1.2021

Translation | Definition of Translation at Dictionary.com. (n.d.). Retrieved June 24, 2021, from https://www.dictionary.com/browse/translation

W Dagang, W. I., Masroom, M. N., Baharuddin, A. S., & Mustari, M. I. (2015). Sains Humanika Ancaman Pemikiran Aliran Islam Liberal Kepada Umat Islam di Nusantara : Sains Humanika, 5(3), 77–85. https://doi.org/https://doi.org/10.11113/sh.v5n3.669

Yuslina, M., Abdullah, H., Haque, M., & Ismail, S. (2018). Integrasi Naqli dan Aqli dalam Pengajaran Bahasa Arab Tujuan Khas di Universiti Sains Islam Malaysia (USIM). Islamiyyat : Jurnal Antarabangsa Pengajian Islam; International Journal of Islamic Studies, 40(2), 105–113.

Yusoff, Z. H. M. (2003). Tafsir Al-Mawdu‘i: Kajian Pensejarahan. Al-Bayan, 1, 27–41.

Yusuf, A. M. (2015). Gagasan Integrasi Ilmu Naqli dan Aqli (USIM) Sorotan Awal dari Perspektif Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah. In M. K. N. Z. Nazri (Ed.), Integrasi Ilmu Naqli dan Aqli Perspektif Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah USIM (pp. 15–26). Universiti Sains Islam Malaysia.