Analisis Keperluan Aplikasi Tatabahasa Arab Asas Berasaskan Regulasi Kendiri Dalam Kalangan Pelajar Diploma UnIPSAS
[Analysis of Basic Arabic Grammar Application Needs Based on Self-Regulation Among UnIPSAS Diploma Students]
DOI:
https://doi.org/10.33102/uij.vol36no02.623Keywords:
Needs analysis, Arabic language learning, smartphone applications, 21st-century learning, Analisis keperluan, pembelajaran bahasa Arab, aplikasi telefon pintar, pembelajaran abad ke-21Abstract
In the current era of globalization, the use of e-learning applications has become one of the preferred alternatives for students to understand languages. This learning approach involves the utilization of technology and electronic platforms in the teaching and learning process of languages. Arabic language is not exempt from this technological development. The influence of the 21st-century learning era and the fourth industrial revolution has transformed the overall learning process, including in the field of education. Arabic language learning has also undergone a transformation from classroom-based learning; now students also have the possibility to learn it independently through smartphones. Therefore, this study aims to analyze the needs and characteristics of basic Arabic grammar applications based on self-regulation among diploma students at UnIPSAS. This study employs a qualitative approach with semi-structured interviews involving respondents among Arabic language teachers at the higher education level. The interview results are then recorded and transcribed for thematic analysis purposes. The findings of this study further indicate respondents' agreement to establish basic Arabic grammar applications among UnIPSAS students. The study also proposes suggestions for features that should be included in this smartphone application.
ABSTRAK
Dalam era globalisasi masa kini, penggunaan aplikasi e-pembelajaran telah menjadi salah satu alternatif yang diminati oleh pelajar untuk memahami bahasa. Pendekatan pembelajaran ini melibatkan pemanfaatan teknologi dan platform elektronik dalam proses mengajar serta pembelajaran bahasa. Bahasa Arab pun tidak terkecuali daripada perkembangan teknologi ini. Pengaruh dari zaman pembelajaran abad ke-21 dan revolusi industri 4.0 telah mengubah cara pembelajaran secara keseluruhan, termasuk dalam bidang pendidikan. Pembelajaran bahasa Arab pun telah mengalami transformasi dari pembelajaran di dalam kelas, kini pelajar juga memiliki kemungkinan untuk mempelajarinya secara mandiri melalui peranti telefon pintar. Justeru, kajian ini bertujuan menganalisis keperluan dan ciri-ciri aplikasi tatabahasa Arab asas berasaskan regulasi kendiri dalam kalangan pelajar diploma UnIPSAS. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan temu bual separa berstruktur melibatkan responden dalam kalangan pengajar bahasa Arab di peringkat pengajian tinggi. Hasil temu bual kemudian direkodkan dan dijadikan transkripsi untuk tujuan analisis tematik. Dapatan kajian ini seterusnya menunjukkan persetujuan responden memberikan persetujuan untuk diwujudkan aplikasi tatabahasa Arab asas dalam kalangan pelajar UnIPSAS. Kajian ini turut mengusulkan cadangan ciri-ciri yang perlu ada dalam aplikasi telefon pintar ini..
Downloads
References
Awaluddin. (2013). Aplikasi Nahu Dalam Komunikasi Bahasa Arab. 1–168. http://studentsrepo.um.edu.my/5394/1/AWALUDDIN_Pdf.pdf
Azhan, N., & Azmi, N. (2018). PEMBELAJARAN KOLABORATIF PINTAR DALAM PEMBELAJARAN NAHU Collaborative Learning Through ... E JURNAL PENDIDIKAN DAN INOVASI, 4 NO 1(e-ISSN 2289-7909), 22.
David Silverman. (2010). Doing Qualitative Research. SAGE Publications Sage UK: London, England.
Djonnaidi, S., & Wahyuni, N. (2019). Needs Analysis of English Department Students in Translating Text for Completing the Final Project at State Polytechnic of Padang. Journal Polingua: Scientific Journal of Linguistic Literatura and Education, 8(1), 21–26. https://doi.org/10.30630/polingua.v8i1.72
Firdaus Yahaya, M., Sabri Sahrir, M., & Shahrizal Nasir, M. (2013). Pembangunan laman web ez-arabic sebagai alternatif pembelajaran maya bahasa Arab bagi pelajar sekolah rendah Malaysia. Jurnal Teknologi (Sciences and Engineering), 61(1), 11–18. https://doi.org/10.11113/jt.v61.1676
Hartatik, S. F., & Lestari, H. D. (2021). Penggunaan WhatsApp sebagai Media Komunikasi Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Nomosleca, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.26905/nomosleca.v7i1.5535
Hidayah, N., & Muyassaroh, L. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Muslim Berbasis Moderasi Beragama di Sekolah Umum. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 192–197.
Koderi, K. (2017). Pengembangan modul elektronik berbasis SAVI untuk pembelajaran bahasa Arab. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(3), 206–223.
Mohamed, A. K., Muhammad, A., & Jasmi, K. A. (2003). Permasalahan Pengajaran Nahu Bahasa Arab Kepada Pelajar Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Pengajian Islam) UTM. Fourth International Seminar on LSP in Practise: Responding to Challenges, March 2003, 1–12. http://eprints.utm.my/22607/1/AhmadK2003_PermasalahanPengajaranNahuBahasaArab.pdf
Pimada, L. H., & Amrulloh, M. A. (2020). Penerapan media elektronik pada pembelajaran bahasa Arab. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 120–128.
Promadi. (2016). PENDEKATAN KOMUNIKATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MELALUI KELAS MAYA. In Universiti Putra Malaysia.
Saad, R. B. M., Ismail, Z. Bin, & Abdullah, W. N. B. W. (2005). Pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab berasaskan web. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Maktab Perguruan Baru Lintang, 15–16.
Ummu Nasibah, N., & Abd Ghani, Muhammad Izuan Mat Shaid@Ms Shaid, N. (2015). Model Addie Dalam Proses Reka Bentuk Modul Pengajaran: Bahasa Arab Tujuan Khas Di Universiti. Proceedings of the International Seminar on Language Teaching ISeLT 2015, 2021(February), 1–6. file:///C:/Users/USER/Downloads/ISeLT 2015-ADDIE dalam modul pengajaran.pdf
Zimmerman, B. J. (2014). Self-Regulated Learning and Academic Achievement : An Overview. December. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
If the article is accepted for publication, the copyright of this article will be vested to author(s) and granted the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, unless otherwise stated. Anyone may reproduce, distribute, translate and create derivative works of this article (for both commercial and non-commercial purposes), subject to full attribution to the original publication and authors. The full terms of this licence may be seen at https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.
