Penerapan Potensi Murid Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Di Prasekolah [Application of the Students’ Potential in Teaching and Learning of Islamic Studies in Preschools]

Main Article Content

Kamarul Azmi Jasmi
Sofiah Mohamed

Abstract

The objective of the study is to explore the spiritual and socioemotional potential development of students in the teaching and learning (T&L) of Islamic Studies in preschools. The goals of preschool education are to develop the potential of students in a holistic and integrated manner with fun, creative, and meaningful leaning. As such, teachers need to play proactive roles with knowledge and determination to achieve these goals. This qualitative study, in the form of a case study, used the observation method as the main instrument. Data from the observations were triangulated with those from interviews and document analysis. Using the purposive sampling method, participants were selected among those who have obtained a diploma of education from teaching institutions, attended courses and trainings conducted by the Ministry of Education (MOE), and had more than three years of teaching experience at preschools. The results showed that in the T&L of Islamic Studies in preschools, teachers’ characteristics, knowledge, and creativity played a role in developing the potential of students. It is hoped that this study will contribute to our basic knowledge about T&L of Islamic Studies, particularly towards the efforts in developing the potential of spiritual and socioemotional of children.


Abstrak


Objektif kajian adalah meneroka perkembangan potensi rohani dan sosioemosi murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) Pendidikan Islam prasekolah. Matlamat pendidikan prasekolah adalah untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan bersepadu dengan pembelajaran yang menyeronokkan, kreatif, dan bermakna. Oleh hal yang demikian, guru-guru perlu memainkan peranan yang proaktif dengan ilmu dan kesungguhan bagi mencapai matlamat ini.Kajiankualitatifberbentuk kajiankes ini menggunakan kaedah pemerhatian sebagai instrumen utama. Data pemerhatian ditriangulasikan pula dengan data temu bual dan analisis dokumen. Pemilihan peserta kajian menggunakan pensampelan bertujuan dengan ciri pemilihan mereka yang memiliki diploma pendidikan dari institusi perguruan, pernah mendapat kursus dan latihan dari Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), serta berpengalaman mengajar prasekolah melebihi tiga tahun. Hasil kajian mendapati bahawa dalam P&P Pendidikan Islam prasekolah terdapat peranan sifat guru, pengetahuan, dan kreativiti guru dalam membangunkan potensi murid. Oleh itu, adalah diharapkan dapatan kajian ini akan menyumbang ke arah pengetahuan asas kita mengenai proses P&P Pendidikan Islam terutama usaha mengembangkan potensi rohani dan sosioemosi kanak-kanak.

Article Details

How to Cite
Jasmi, K. A., & Mohamed, S. (2017). Penerapan Potensi Murid Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Di Prasekolah. Ulum Islamiyyah, 19, 109 - 128. Retrieved from http://uijournal.usim.edu.my/index.php/uij/article/view/50
Section
Articles
Author Biography

Sofiah Mohamed, Fakulti Tamadun Islam Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, Johor

e-mail: Sofiah9@live.utm.my

References

Abdul Hafiz Mat Tuah, Zakaria Stapa, & Ahmad Munawar. (2012). Memperkasa Jati Diri Melayu-Muslim Menerusi Pendidikan Islam Dalam Pengajaran Akhlak. Jurnal Hadhari Special Edition, 23–35.

Abdul Hafiz Abdullah, Hussin Salamon, Azmi Shah Suratman, Mohd Noor, Sulaimanm Shakib, & Kamarul Azmi Jasmi. (2005). Sistem Pembelajaran dan Kaedah Hafazan Al-Qur’an yang Efektif: Satu Kajian di Negeri Selangor dan Terengganu. Retrieved from Johor Bahru, Johor: http://eprints.utm.my/2844/1/75184.pdf

Abdul Jamir Md Saad, Ab. Halim Tamuri, & A’dawiyah Ismail. (2012). Pembelajaran Aktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan Pendidikan Islam. Jurnal IPG Kampus Pendidikan Islam, 1–22.

Abdul Salam Yusof. (2010). Idea-idea Pendidikan Berkesan Al-Ghazali dan Konfius. Bangi, Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Abdullah Ishak. (1995). Pendidikan Islam dan Pengaruhnya di Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdurrahman al-Nahlawi. (1983). Usuluttarbiyah al-Islamiyah waasalibuha filbait wal madrasah walmujtamak. Beirut, Lebanon: Darul Fikri al-Muassyir.

Abu Bakar Nordin, & Ikhsan Othman. (2003). Falsafah Pendidikan dan Kurikulum. Quantum Books, Tanjong Malim.

Ahmad Munawar Ismail, & Kamarul Azmi Jasmi. (2016). Akidah dan Akhlak dalam Pendidikan Islam. Skudai, Johor: Penerbit UTM Press.

Aliff, M., Nawi, M., Jamsari, E. A., Hamzah, M. I., & Sulaiman, A. (2012). The Impact of Globalization on Current Islamic Education. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 6(8), 74–78.

Arba’ie Sujud, Nurul Azimah Abdull Sedik, Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi, & Intan Zahariah Gaisun. (2014). Ekspresi Emosi Melalui Bahan Bacaan Sastera Expression of Emotion Via Children ’ S Literature. Jurnal Melayu, 13, 72–84.

Asmau Imam Abdul Kabir. (2013). The Qur ’ ānic Approach to the Inculcation of Moral Values: Patterns for Teacher Education. QURANICA, International Journal of Quranic Research, 5(2), 15–32.

Awang Salleh Awang Wahap, & Zamri Mahamod. (2006). Tahap Pengetahuan Guru Prasekolah tentang Teori Vygotsky dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Kanak- kanak Prasekolah. Jurnal Akademik 2006 IPTAR, 74–80.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KSPK 2010).

Creswell, J. W. (2003). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Daud, Z., & Rahman, R. A. (2011). Pengajian Tahfiz di kalangan Kanak-kanak : Kesan Terhadap Personaliti Ibadah Satu Tinjauan. In A. H. Faisal@Ahmad Faisal (Ed.), World Congress For Islamic History and Civilization Islam and Education (pp. 7–8). Universiti Malaya.

Ghazali Darusalam. (2001). Pedagogi Pendidikan Islam. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Hambal Ahmad. (2001). Musnad al-Imam Ahmad bin Hambal (Shu‘ay al-Arna’ut & ‘Adil Murshid Eds.). Al-Qahirah: Mu’assah al-Risalah.

Hamdi Rahman, Sofian Sauri, & Nurul Naim. (2012). Development of Science Spiritual Model for Pre-school Education. Global Journal Al-Thaqafah, 2(1), 23–34.

Hasan Langgulung. (1986). Manusia dan Pendidikan Suatu Analisa Psikologi, Filsafat dan Pendidikan (Pertama.). Jakarta: Pustaka Al-Husna.

Hasan Langgulung. (1991). Pendidikan Islam Menghadapi Abad ke 21. Shah Alam: HIZBI.

Husin, K. (1996). Sekolah dan perkembangan kanak-kanak Kamarudin Hj. Husin Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd 1996. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Ibn Khaldun. (1986). Al-Mukaddimah. Beirut: Al-Maktabah Hilal.

Ikhsan Othman, & Rohizani Yaakub. (2010). Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Dalam Pelaksanaan Kurikulum. Asia Pasific Journal of Educators and Education, 25, 21–32.

Kamaruddin Husin. (1996). Sekolah dan Perkembangan Kanak-kanak. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Kamarul Azmi Jasmi. (2010). Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia: Satu Kajian Kes. (PhD), Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor. Available from http://dms.library.utm.my:8080/vital/access/manager/Repository/vital:67877

Kamarul Azmi Jasmi, & Siti Fauziyani Md. Saleh @ Masrom. (2016). Didiklah Kami Dengan Sempurna. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kamarul Azmi Jasmi, Azhar Muhammad, & Ahmad Kilani Mohamed. (2003, 16 October 2003). Matodologi Pendidikan Pembangunan Insan: Satu Kajian Khas Kitab Riyadh al-Solihin. Paper presented at the Wacana Pendidikan Islam Peringkat Kebangsaan [Siri Ketiga], Hotel Alison Klana, Seremban, Negeri Sembilan.

Kamarul Azmi Jasmi, & Mohd Aderi Che Noh. (2013). Sejarah, Kaedah, serta Model Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran. Kertas Kerja Dibentang di the Bengkel Pemulihan dan Pengayaan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) al-Quran SRA JAWI, Lecture Hall, Masjid Negara, Kuala Lumpur. http://eprints.utm.my/38791/1/Cover%20%26%20Paper.pdf

Kamarul Azmi Jasmi, & Siti Fauziyani Md Salleh. (2007). Pendidikan dan Pembangunan Keluarga Cemerlang. Skudai Johor: Penerbit UTM.

Kamarul Azmi Jasmi, & Ab Halim Tamuri. (2007). Pendidikan Islam: Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. Skudai Johor: Penerbit UTM.

Kamarul Azmi Jasmi, Ab Halim Tamuri, & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2011). Penerapan Matlamat Pendidikan Islam oleh Guru Cemerlang Pendidikan Islam: Satu Kajian Kes di beberapa buah Sekolah Menengah di Malaysia. Sains Humanika, 55(1).
Retrieved from http://www.sainshumanika.utm.my/index.php/sainshumanika/article/ view/236/234

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Dokumen Standard Kurikulum Prasekolah. (Bahagian Pembangunan Kurikulum, Ed.). Kuala Lumpur.

Langgulung, H. (2001). Islamisasi Pendidikan dari Perspektif Metodologi. Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 17–32.

Latifah Abdul Majid, Wan Nasyrudin Wan Abdullah, & Nurul Hidayah Ahmad Zakhi. (2012). Penerapan Nilai Murni dan Pembentukan Jati Diri Kanak-kanak Prasekolah Melalui Penggunaan Multimedia. Jurnal Hadhari Special Edition (2012) 51-65, 51–65.

Mariani Md Nor. (2006). Realiti Trend dan Isu dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak. Masalah Pendidikan, 81–90.

Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (Second Edi.). California: Sage Publications.

Mohd Ismail Mustari, Kamarul Azmi Jasmi, Azhar Muhammad, Rujalah Abu Bakar, & Saodah Ahamad. (2012, 8-9 March 2012). Permainan Bahasa dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab. Paper presented at the Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012], Le Grandeur Palm Resort, Senai, Johor Bahru.

Mohd Kamal Hasan. (1988). Pendidikan dan Pembangunan Satu Perspektif Bersepadu. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.

Mohd Nasir Markom. (2007). EQ Penting dalam Komunikasi. In M. A. A. Hamid (Ed.), EQ: Panduan Meningkatkan Kecerdasan Emosi. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. doi:10.1017/CBO9781107415324.004

Mohd Yusuf Ahmad. (2000). Sejarah dan Kaedah Pendidikan al-Qur’an. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

Mohd Yusuf Ahmad. (2003). Pengajian Islam. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

Mohd. Sharani Ahmad. (2007). Pemantapan Sosioemosi Kanak-kanak. In Rohani Abdullah, Nani Menon, & Mohd. Sharani Ahmad (Eds.), Panduan Kurikulum Prasekolah (pp.171–177). Batu Caves: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd.

Muhammad Al-Ghazali. (t.th.). Ihya’ ‘Ulum al-Din (al-Hafiz al-‘Iraqi Ed.). Beirut: Dar alMa‘rifah.

Muhamad Fauzi Othman. (2007). Menghayati Islam dapat Meningkatkan EQ. In Mohd.Azhar Abd. Hamid (Ed.), EQ: Panduan Meningkatkan Kecerdasan Emosi. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. doi:10.1007/s13398-014-0173-7.2

Muhammad Nur Abdul Hafiz Suwaid. (1999). Manhaj al-Tarbiyah al-Nabawiyayah lil-thifli ma’a Namazuj Tadbiqiyyah min hayati al-Salaf as-Soleh waaqwaalu al-ulama alamilin. Damsyik, Beirut: Dar Ibn Kathir.

Muhammad Salih Samak. (1983). Ilmu Pendidikan Islam. (Wan Amnah Yaacob, Saedah Suhaimi, & Ahmad Ismail, Eds.) (Terjemahan.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Noor Hisham Md Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsep-konsep Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden. In Kongres Pengajaran dan Pembelajaran UKM 2011 (pp. 1–15).

Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills, CA:Sage. Rohaty Mohd. Majzub, & Abu Bakar Nordin. (1989). Pendidikan Prasekolah. Kuala Lumpur:Penerbit Fajar Bakti.

Rusleda Awang, Wan Kamal Mujani, Ruziah Sidek, & Kamaruzaman Abd Ghani. (2012). Potensi Manusia Menurut Pemikiran Hassan Langgulung. Jurnal IPG Kampus Islam, 1–20.

Salasiah Hanin Hamjah, Ermy Azzizty Rozali, Rosmawati Mohamad Rasit, & Zainab Ismail. (2012). Perkaitan Amalan Spiritual dengan Pencapaian Akademik Pelajar. ASEAN Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 4(2), 51–60.

Saturia Amiruddin, Sombuling, A., & Kiong, P. V. S. (2014). Penilaian Kesediaan Ke Sekolah Kanak-kanak dan Pengaruhnya Terhadap Penyesuaian di Sekolah. In Seminar Kebangsaan Integriti Keluarga 2014 (pp. 1–8). Fakulti Psikologi dan Pendidikan.

Schein, D. (2014). Nature’s Role in Children’s Spiritual Development. Children, Youth and Environments, 24(2), 78–101.

Shahabuddin Hashim, & Noor Miza Abdul Rahman. (2014). Keadah Pengajaran dan Pembelajaran Kerohanian Kanak-Kanak. Batu Caves, Selangor, Malaysia: PTS Media Groups Sdn. Bhd.

Shahida Hassim, Tee, C. C., Rosadah Abdul Majid, Zalizan Mohd Jelas, & Hamizatun Akmal Md Yusof. (2013). Perkembangan Kecerdasan Emosi Kanak-kanak Prasekolah Bermasalah Pendengaran : Implikasinya Terhadap Penglibatan Ibu Bapa The Emotional Intelligence Development of Pre-Schoolers with Hearing Difficulties : Implications on Parental Involvement. Akademika, 82(2), 137–142.

Shahrin Hashim, & Yusof Boon. (2008). Psikologi Perkembangan. In Shahrin Hashim &Yusof Boon (Eds.), (Pertama., p. 208). Johor Bahru: UTM.

Siti Fharhana Yusof, Zaqerah Mohd Halimi, & Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Adab dalam Permainan. Paper presented at the Seminar Pertama Sains,Teknologi, dan Manusia.

Abdul Hafiz Mat Tuah, Zakaria Stapa, & Ahmad Munawar. (2012). Memperkasa Jati Diri Melayu-Muslim Menerusi Pendidikan Islam Dalam Pengajaran Akhlak. Jurnal Hadhari Special Edition, 23–35.

Abdul Jamir Md Saad, Ab. Halim Tamuri, & A’dawiyah Ismail. (2012). Pembelajaran Aktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan Pendidikan Islam. Jurnal IPG Kampus Pendidikan Islam, 1–22.

Abdullah Ishak. (1995). Pendidikan Islam dan Pengaruhnya di Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdurrahman Al Nahlawi. (1983). Usuluttarbiyah al Islamiyah waasalibuha filbait wal madrasah walmujtamak. Beirut, Lebanon: Darul Fikri al-Muassyir.

Abu Bakar Nordin, & Ikhsan Othman. (2003). Falsafah Pendidikan dan Kurikulum. Quantum Books, Tanjong Malim.

Aliff, M., Nawi, M., Jamsari, E. A., Hamzah, M. I., & Sulaiman, A. (2012). The Impact of Globalization on Current Islamic Education. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 6(8), 74–78.

Arba’ie Sujud, Nurul Azimah Abdull Sedik, Nik Rafidah Nik Muhamad Affendi, & Intan Zahariah Gaisun. (2014). Ekspresi Emosi Melalui Bahan Bacaan Sastera Expression of Emotion Via Children ’ S Literature. Jurnal Melayu, 13, 72–84.

Asmau Imam Abdul Kabir. (2013). The Qur ’ ānic Approach to the Inculcation of Moral Values: Patterns for Teacher Education. QURANICA, International Journal of Quranic Research, 5(2), 15–32.

Awang Salleh Awang Wahap, & Zamri Mahamod. (2006). Tahap Pengetahuan Guru Prasekolah tentang Teori Vygotsky dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Kanak- kanak Prasekolah. Jurnal Akademik 2006 IPTAR, 74–80.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KSPK 2010).

Creswell, J. W. (2003). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Ghazali Darusalam. (2001). Pedagogi Pendidikan Islam. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Hamdi Rahman, Sofian Sauri, & Nurul Naim. (2012). Development of Science Spiritual Model for Pre-school Education. Global Journal Al-Thaqafah, 2(1), 23–34.

Hasan Langgulung. (1986). Manusia dan Pendidikan Suatu Analisa Psikologi, Filsafat danPendidikan (Pertama.). Jakarta: Pustaka Al-Husna.

Hasan Langgulung. (1991). Pendidikan Islam Menghadapi Abad ke 21. Shah Alam: HIZBI.

Ibn Khaldun. (1986). Al-Mukaddimah. Beirut: Al-Maktabah Hilal.

Ikhsan Othman, & Rohizani Yaakub. (2010). Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Dalam Pelaksanaan Kurikulum. Asia Pasific Journal of Educators and Education, 25, 21–32.

Kamaruddin Husin. (1996). Sekolah dan Perkembangan Kanak-kanak. Kuala Lumpur:Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Dokumen Standard Kurikulum Prasekolah. (Bahagian Pembangunan Kurikulum, Ed.). Kuala Lumpur.

Langgulung, H. (2001). Islamisasi Pendidikan dari Perspektif Metodologi. Jurnal Pendidikan Islam, 9(3), 17–32.

Latifah Abdul Majid, Wan Nasyrudin Wan Abdullah, & Nurul Hidayah Ahmad Zakhi. (2012). Penerapan Nilai Murni dan Pembentukan Jati Diri Kanak-kanak Prasekolah Melalui Penggunaan Multimedia. Jurnal Hadhari Special Edition (2012) 51-65, 51–65.

Mariani Md Nor. (2006). Realiti Trend dan Isu dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak. Masalah Pendidikan, 81–90.

Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (Second Edi.). California: Sage Publications.

Mohd Kamal Hasan. (1988). Pendidikan dan Pembangunan Satu Perspektif Bersepadu. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.

Mohd Nasir Markom. (2007). EQ Penting dalam Komunikasi. In M. A. A. Hamid (Ed.), EQ: Panduan Meningkatkan Kecerdasan Emosi. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. doi:10.1017/CBO9781107415324.004

Mohd. Sharani Ahmad. (2007). Pemantapan Sosioemosi Kanak-kanak. In Rohani Abdullah, Nani Menon, & Mohd. Sharani Ahmad (Eds.), Panduan Kurikulum Prasekolah (pp. 171–177). Batu Caves: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd.

Muhamad Fauzi Othman. (2007). Menghayati Islam dapat Meningkatkan EQ. In Mohd. Azhar Abd. Hamid (Ed.), EQ: Panduan Meningkatkan Kecerdasan Emosi. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. doi:10.1007/s13398-014-0173-7.2 Muhammad Nur Abdul Hafiz Suwaid. (1999). Manhaj al-Tarbiyah al-Nabawiyayah lil-thifli ma’a Namazuj Tadbiqiyyah min hayati al-Salaf as-Soleh waaqwaalu al-ulama alamilin. Damsyik, Beirut: Dar Ibn Kathir.

Muhammad Salih Samak. (1983). Ilmu Pendidikan Islam. (Wan Amnah Yaacob, Saedah Suhaimi, & Ahmad Ismail, Eds.) (Terjemahan.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Noor Hisham Md Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsepkonsep Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden. In Kongres Pengajaran dan Pembelajaran UKM 2011 (pp. 1–15).

Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Beverly Hills, CA:Sage. Rohaty Mohd. Majzub, & Abu Bakar Nordin. (1989). Pendidikan Prasekolah. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.

Rusleda Awang, Wan Kamal Mujani, Ruziah Sidek, & Kamaruzaman Abd Ghani. (2012). Potensi Manusia Menurut Pemikiran Hassan Langgulung. Jurnal IPG Kampus Islam, 1–20.

Salasiah Hanin Hamjah, Ermy Azzizty Rozali, Rosmawati Mohamad Rasit, & Zainab Ismail. (2012). Perkaitan Amalan Spiritual dengan Pencapaian Akademik Pelajar. ASEAN Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 4(2), 51–60.

Saturia Amiruddin, Sombuling, A., & Kiong, P. V. S. (2014). Penilaian Kesediaan Ke Sekolah Kanak-kanak dan Pengaruhnya Terhadap Penyesuaian di Sekolah. In Seminar Kebangsaan Integriti Keluarga 2014 (pp. 1–8). Fakulti Psikologi dan Pendidikan.

Schein, D. (2014). Nature’s Role in Children’s Spiritual Development. Children, Youth and Environments, 24(2), 78–101.

Shahida Hassim, Tee, C. C., Rosadah Abdul Majid, Zalizan Mohd Jelas, & Hamizatun Akmal Md Yusof. (2013). Perkembangan Kecerdasan Emosi Kanak-kanak Prasekolah Bermasalah Pendengaran : Implikasinya Terhadap Penglibatan Ibu Bapa The Emotional Intelligence Development of Pre-Schoolers with Hearing Difficulties : Implications on Parental Involvement. Akademika, 82(2), 137–142.

Shahrin Hashim, & Yusof Boon. (2008). Psikologi Perkembangan. In Shahrin Hashim & Yusof Boon (Eds.), (Pertama., p. 208). Johor Bahru: UTM.

Sofiah Mohamed, Kamarul Azmi Jasmi, & Nur ’Izzah Norman. (2016). Teachers’ Acquaitance With The Developmental of Pre-School Students: A Pilot Study. In Aqeel Khan, Mohamed Najib Abdul Ghafar, Abdul Rahim Hamdan, & Rohaya Talib (Eds.), Research on Educational Studies (pp. 219–229). New Delhi: Serials Publications PVT. LTD. doi:10.1007/s13398-014-0173-7.2

Suziyati Abdul Mad, & Subramaniam, V. (2011). The Elements of Rewards Towards the Children in the Process of Mastering Malay Language Vocabulary. International Journal of Business and Social Science, 2(2), 186–192.

Syed Ali, A., Muhammad Hamid, A.-A., & Nabi, A. B. (Eds.). (1980). Curriculum and Teacher Education. Jeddah: King Abdulazizi University.

The Early Childhood Direction Center. (2009). Understanding Social and Emotional Development in Young Children What is Social - Emotional Development ? Why is Social - Emotional Development Important ? How Does a Young Child Develop Socially and Emotionally ? Birth to One : “ The First Year .” Mid-State Central Early Childhood Direction Center Bulletin.

Voices for America’s children and the Child and Family Policy Centre. (2005). Early Learning Left Out : Closing the Investment Gap for America ’ s Youngest Children , 2nd Edition.

Yin, R. K. (1994). Case Study Research Design and Methods Fourth Edition (4 td ed.). California: SAGE Publication, Inc.

Zabariah, P., Kamri, B., & Hamizah, R. (2005). Tadika Berkualiti. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Zakaria Stapa, Ahmad Munawar Ismail, & Noranizah Yusuf. (2012). Faktor Persekitaran Sosial dan Hubungannya dengan Pembentukan Jati diri. Jurnal Hadhari Special Edition (2012), 155–172.

Zakaria Stapa, Noranizah Yusuf, & Abdul Fatah Shaharudin. (2012). Pendidikan Menurut Al-Quran dan Sunnah serta Peranannya dalam Memperkasakan Tamadun Ummah. Jurnal Hadhari Special Edition (2012) 7-22, 7–22.

Zabariah, P., Kamri, B., & Hamizah, R. (2005). Tadika Berkualiti. PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Zakaria Stapa, Ahmad Munawar Ismail, & Noranizah Yusuf. (2012). Faktor Persekitaran Sosial dan Hubungannya dengan Pembentukan Jati diri. Jurnal Hadhari Special Edition (2012), 155–172.

Zakaria Stapa, Noranizah Yusuf, & Abdul Fatah Shaharudin. (2012). Pendidikan Menurut Al-Quran dan Sunnah serta Peranannya dalam Memperkasakan Tamadun Ummah. Jurnal Hadhari Special Edition (2012) 7-22, 7–22.